La Educacion Prohibida

Escuelas GIMNASTICAS como corrientes deportivas

Escuela Francesa: Fundada por Francisco Amorós y Ondeano(1770-1848) caracterizada por una concepción natural y utilitaria de los ejercicios físicos, son acciones de carácter global, donde el cuerpo participa como un todo y se prepara para la vida adulta el individuo. Se pretende una mejora de la forma física para perfeccionar los movimientos naturales, lograr dominio corporal de las acciones y conseguir un cuerpo esteticamente bello. Escuela Sueca: Creada por Pier Henrich Ling(1776-1839) quien fue médico y militar. Gimnasia creada para una educación integral del niño desde el desarrollo anatomofisiológico, tambien para desarrollar el sentido estético y corrección de los defectos fisicos. Se busca un modelo de salud corporal a traves de la gimnasia, con ejercicios analíticos, construidos, excesivo estatismo, orden y uso de voces de mando. Esta escuela Sueca evoluciona a la escuela Neosueca. Escuela Neosueca: Que es una manisfestación mas técnico-pedagógica, pues se aproxima a los sistemas educativos por su gran vinculación con la infancia y Educacion Física. Su tipo de gimnasia es suave, y pretende combinar lo analítico y correctivo de la escuela Sueca con el caracter lúdico y natural del movimiento. Escuela Alemana: Fundada por Guts Muths(1759-1859) y Friederich Ludwing Jahn(1778-1852). Muths se orienta por la construccion de ejercicios con fines curativos y educativos. persigue igualmente alcanzar un rendimiento motor en las acciones. Hay una delimitación del espacio, el tiempo, la actuación y los aparatos que podían verse en los bosques, cuerdas, postes, pesas, barras etc. Jahn, en cambio tenia otra concepcion, e introdujo un caracter mas político y militar a la gimnasia, evolucionando desde prácticas al aire libre de Muths a locales cerrados y alejados de las ciudades. Sus ejercicios estaban caracterizados por la práctica de juegos violentos, donde se desarrollaba la capacidad de sufrimiento y el espiritu de combatividad a través de carreras, saltos y luchas, era un método exigente, parcialista y discriminatorio. Escuela Inglesa: Thomas Arnold(1795-1842)Surge como reacción a la importancia que se estaba dando al intelecto sobre lo corporal. Introduce lo deportivo en las escuelas a traves de juegos deportivos, desarrollando la idea de "actitud deportiva" (fair play) y el amateurismo como practica deportiva y de vida. Hay una importancia en la recreación, las reglas y la competicion. Escuela Austriaca: Karl Gaulhofer(1885-1941) y margarette Streicher(1891-1983) esta escuela nace como reacción a los ejercicios estereotipados, militarizados y excesivamente dirigidos, ya que impiden el desarrollo natural del individuo. Por eso es que pretenden acercar las practicas a la naturaleza, a su ambiente y lograr una integracion grupal y formación del carácter a través de la actividad física, por lo que no solo es mejorar habilidades motrices, sino una formación de la persona teniendo en cuenta sus posibilidades y potencialidades a traves de procesos naturales de consecución de objetivos. POR: NORA PEREYRA MUÑOZ

Historia de la Educacion Fisica

Historia Promocional Juegos Olimpicos

Entrevista

Entrevista realizada al Lic. Hairo J. Díaz, profesor de Educación Física, nivel medio, Colegio Nuestra Señora del Perpetuo Socorro FAD.

1.      Que significan las siglas TIC? 

Recientemente mi hija estaba investigando sobre esos términos y al integrarme con ella en sus tareas, descubrimos que esas siglas están relacionadas a la tecnología de la informática y computación.

2.      Que aspectos positivos y negativos tiene el uso de las TIC para la educación de las personas.

Estas tecnologías permiten crear un escenario de aprendizaje distinto al que estábamos acostumbrados, es decir podemos hacer lo mismo, que es instruir a nuestros alumnos, pero a través de herramientas informáticas. Incentivan la creatividad, permiten el acceso a diferentes fuentes de información, aunque aquí vendría relucir el aspecto negativo, ya que no hay control sobre las informaciones que nuestros hijos pueden obtener a través de esta tecnología o la internet, asi que cada padre debe velar y cuidar de lo que hacen sus hijos con las computadoras.

3.      Utiliza la computadora e internet para su práctica docente?

Bueno, podría decir que si, pues le muestro videos de partidos deportivos a los estudiantes en el centro y esos videos los compañeros del centro lo descargan de internet.

4.      Le gustaría desarrollar sus competencias digitales.

Claro, por eso me integro a las tareas de mi hija, así aprendo con ella en base a su aprendizaje.

Realizada por: Henoch Eliezer Rondón.